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Dhunning -土著影响

教育体系本土化

本尼·威尔逊在生命循环中有一些简单的乐趣, 打网球, 和家人在一起, 以及偶尔光顾肯德基.

他的另一个爱好是教书——只要他能,他将继续做这件事. 本尼是贾格拉人,在搬到堪培拉攻读博士学位之前,他在布里斯班长大. 2019年,他加入澳门新葡新京在线教育学院,担任助理教授,并为几个大学范围的项目做出了贡献, 包括课程本土化.

当他在教书的时候, 本尼目前正在运营土著教育单位, 并参与了几个研究项目,其中一个项目是协助非土著单位召集人将土著的认知方式嵌入到他们的单位中.

“在我成为学者之前,我是一名高中教师, 所以教学一直是我生活中很重要的一部分,我喜欢它——我喜欢和学生们一起工作,”本尼说.

“我永远不想失去它. 我最喜欢的事情之一就是和学生们围坐在一起,谈论黑人的认知方式.

“我真正喜欢的是教书, 这也是我当初来到澳门新葡新京在线的原因.”

随着本尼学术生涯的发展, 他坚持自己想要参与教学方面的事情——即使是在更非正式的意义上.

正如在他之前的几代人所做的那样,他想把他作为土著人的知识传递下去.

澳门新葡新京的方法在现代教育系统中具有价值和实用性. 对我来说, 最终的目标从来都不是让更多的土著人进入西方大学, 或保留本地学者,”本尼说.

“如果澳门新葡新京能做到这一点,那很好,如果澳门新葡新京能增加高等教育系统中土著人口的数量, 这很好,可能有助于改善澳门新葡新京的人民经历了数百年的经济困难.

“但对于我来说, 更重要的是, 澳门新葡新京是否有一种认知方式和教育体系,创造了世界上有史以来最可持续发展的社会——其规模之大比金字塔还要古老. 所以你可能会认为澳门新葡新京的教育体系总体上是可以提供一些东西的,尤其是在澳门新葡新京建立文明的国家.”

为本尼, 这一切都是为了确保下一代比上一代接受更多的以土著方式认识和存在的教育, 他开始从事他最熟悉的职业——教学.

“如果我能来到这里,分享这些存在的方式,让学生——尤其是职前教师——以土著居民的视角看待教学,并开始思考土著居民能为教育领域做出什么贡献, 大事可能会发生,”本尼说.

“这不仅仅是关于教育土著儿童, 而是利用澳门新葡新京的知识来改善教育系统. 这是我真正的激情所在.”

本尼搬到ACT后不久, 2019冠状病毒病大流行的第一波袭击, 澳大利亚境内各州的边境也被无限期关闭.

这给他带来了一些挑战,作为一个土著男子,而不是国家,并使思念家乡的痛苦.

本尼说:“在新冠疫情期间,边境关闭,我无法回国.

“我不能做那些我需要做的,让那种文化保持活力的真正重要的事情, 我看不到我的兄弟们, 家庭, 或者父母,这是一个真正的挑战.

“我认为人们不会真正理解一个试图活出自己的文化知识和义务的土著人, 与国家分离是一个极其痛苦的过程.”

多亏了他的长辈给他的教训和他对堪培拉的爱,本尼能够尽可能地度过那段时间.

“我的老祖父给我上了非常重要的一课, Damu保罗·戈登, 是不是因为你太渴望家和你不能去的地方, 你忘记了你对你现在居住的地方有义务,”他说.

本尼还不得不在生活的其他方面,包括在体育场上,从他的暴徒身上吸取教训, 在工作场所, 在公共场合,他已经, 和其他很多人一样, 经历了种族歧视.

但与其他许多人不同的是,他的经历并不总是明显或公开的种族主义.

“拥有教育学博士学位, 我做了10年的顾问,我的种族歧视经历主要是人们认为我的语言表达能力或受教育程度使我不那么土著, 这就是种族主义如何发生的真正悲剧,”本尼说.

“作为原住民,每个人看起来都截然不同——澳门新葡新京可以做很多不同的事情. 但如果你是书生气十足的书呆子, 很多人想告诉你,你不是真正的土著人, 对我来说,那是扯淡.”

他也有过被归类为“白人”的经历,因为他的资历.

“有人当着我的面批评土著人, 然后说:“哦,我不是在说你,本尼——你不像他们。”, 这是很有问题的,”他说.

本尼最自豪的一些成就来自于他所做的工作,以确保他的文化的价值和美丽在教育领域得到认可.

他的咨询工作使他走遍了澳大利亚,在那里他分享了自己的知识, 并在此过程中向其他社区学习.

“我很荣幸能与澳大利亚各地的土著社区建立紧密的关系,我属于一个爱我、教我的社区,”他说.

“从他们那里得到反馈,说我让他们感到骄傲,我做的是正确的事情,这可能是你能得到的最好的感觉。.”

文字由Elly Mackay,照片由Tyler Cherry

本尼正在参加由原住民和托雷斯海峡岛民领导办公室主办的“弥合差距”小组.

小组讨论将在美国东部时间2022年3月17日中午12点放映. 可以在网上观看 YouTube.

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